Besuch der alten Dame: LERNLEITER 2 | Die Vergangenheit im Gepäck – selbstständig & offen Arbeiten

LERNLEITER 2: Der Besuch der alten Dame – Die Vergangenheit im Gepäck

Selbstständige und offene Lektürearbeit zu Friedrich Dürrenmatt | Deutsch Klasse 9/10

MATERIAL für eine KOMPLETTE UNTERRICHTSWOCHE!

Mit dieserLernleiter zu Friedrich Dürrenmatts „Der Besuch der alten Dame“erarbeiten sich Schülerinnen und Schüler derKlasse 9/10den zweiten Abschnitt des Dramas weitgehend selbstständig. Im Mittelpunkt stehen diegemeinsame Vergangenheit von Claire Zachanassian und Alfred Ill, ihre unterschiedlichen Lebenswege und die Frage, welche Spuren diese Vergangenheit in der Gegenwart hinterlassen hat.

Der rote Faden der Lernleiter lautet„Die Vergangenheit im Gepäck“: Zu Beginn beschäftigen sich die Lernenden ganz konkret damit, was Gepäck über einen Menschen verraten kann. Im Verlauf der Lektüre bekommt dieses Bild eine zweite Bedeutung. Denn Claire bringt nicht nur außergewöhnliches Reisegepäck mit nach Güllen – auch ihre Vergangenheit mit Ill ist mit ihr zurückgekehrt.

Was erwartet die Schülerinnen und Schüler?

Die Lernleiter verbindetgenaues Lesen und Textverständnis mit Figurenanalyse, Interpretation und kreativer Auseinandersetzung. Die Aufgaben bauen aufeinander auf und führen zunehmend vom Erfassen des Textes zur eigenständigen Deutung.

Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich unter anderem mitClaires ungewöhnlichem Gepäck, rekonstruieren die gemeinsame Vergangenheit von Claire und Ill, vergleichen ihre Lebenswege und untersuchen die Begegnung im Konradsweilerwald. Sie setzen sich mit der Wirkung von Claires Auftreten auseinander, entdecken erste Hinweise und Symbole und entwickeln begründete Vermutungen über ihre Absichten.

Produktionsorientierte Aufgaben ermöglichen zusätzlich einen Perspektivwechsel: Die Lernenden verfassen beispielsweise eineninneren Monolog, entwickeln einRadiointerview mit unterschiedlichen Stimmen aus Güllenoder versetzen sich in Alfred Ill.

Selbstständig arbeiten – mit einem klaren Lernweg

Die Lernleiter gliedert die Arbeit in fünf wiederkehrende Bereiche:

A · Gemeinsamer Einstieg
B · Textbegegnung
C · Vertiefung & Deutung
D · Kreative Auseinandersetzung
E · Check & Rückblick

Diese klare Struktur gibt Orientierung und ermöglicht gleichzeitigoffene und individuelle Lernwege. Die Schülerinnen und Schüler wissen, an welcher Stelle ihres Lernprozesses sie sich befinden und welche Aufgaben als Nächstes anstehen.

Die Aufgabenkarten eignen sich beispielsweise für eineLerntheke, offene Lernzeiten, selbstständige Arbeitsphasen oder einen individualisierten Lektüreunterricht. Gleichzeitig lässt sich die Lernleiter problemlos mit gemeinsamen Unterrichtsphasen verbinden.

Differenzierung ohne zusätzliches Material

Nicht alle Schülerinnen und Schüler müssen denselben Lernweg bearbeiten. Die Lehrkraft kann festlegen, welche Aufgaben verbindlich sind und so beispielsweise zwischengrundlegendem Niveau (G-Niveau) und mittlerem Niveau (M-Niveau)differenzieren.

Im Bereich der kreativen Auseinandersetzung stehen unterschiedliche Aufgaben zur Wahl. So können die Lernenden entsprechend ihrer Interessen und Stärken verschiedene Zugänge zur Lektüre wählen.

Mitwachsend statt einmal ausgefüllt: die Figurenakte

Auch in Lernleiter 2 kann dieFigurenakte zu Claire Zachanassianweitergeführt bzw. neu begonnen werden. Die Schülerinnen und Schüler sammeln nicht nur Fakten, sondern dokumentieren im Verlauf der Lektüre wichtige Situationen und leiten daraus Erkenntnisse über die Figur ab.

So entsteht Figurencharakterisierungprozessbegleitend: Erste Eindrücke können ergänzt, überprüft oder verändert werden, während die Figur im Drama zunehmend komplexer erscheint.

Das Material enthält

Die Lernleiter umfasst20 Seitenmit Lernübersicht und Aufgabenkarten, Arbeits- und Vertiefungsmaterialien, kreativen Aufgaben, Figurenarbeit, Lösungen bzw. Möglichkeiten zur Selbstkontrolle sowie Hinweisen zum Einsatz der Lernleiter im Unterricht.

Lernleiter 2 ist als eigenständiges Material einsetzbar.Vorkenntnisse aus dem ersten Teil der Reihe sind hilfreich, der Kauf von Lernleiter 1 ist jedoch nicht erforderlich.

Geeignet für

Deutschunterricht inKlasse 9/10, die Lektüre„Der Besuch der alten Dame“ von Friedrich Dürrenmatt, offene und selbstständige Lernphasen, Lerntheke und individualisiertes Lernen sowie die Differenzierung auf unterschiedlichen Niveaustufen.

Die Lernleiter verbindet die Freiheit offenen Lernens mit der Sicherheit eines klar strukturierten Lernwegs – und führt die Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt vom Textverständnis zur eigenen Deutung.